تاثیر عقل نظری بر فرآیند آموزش و یادگیری از دیدگاه ابن سینا

یکی از مسائل اساسی که در حکمت و فلسفه مطرح بوده و هست مسئله نفس ناطقه، قوای نفس ناطقه، مراتب و جایگاه آن قوا می‌باشد. یکی از این قوا عقل نظری نام دارد که دارای مراتب، ویژگی‌ها و شرایط مختص به خود است. ابن سینا به عنوان فیلسوفی صاحب نظر در میان حکمای اسلامی از جایگاه ویژه‌ای برخوردار است لذا دیدگاه وی درباره قوای نفس ناطقه حائز اهمیت است. این مسئله زمانی که بخواهیم بر مبنای نظریات وی در مورد عقل نظری به دلالت‌هایی برای تعلیم و آموزش دست یابیم دو چندان می‌شود. در این نوشتار سعی شده بر مبنای تالیفات خود ابن سینا و نوشته‌های دیگران در مورد وی ضمن تبیین عقل نظری و مراتب آن تاثیرات این قوه را بر آموزش و یادگیری استنباط و تبیین شود لذا نگرش عقلانی ابن سینا در زمینه عقل نظری، مراتب آن و ویژگی های صور معقول در این مراتب می‌تواند به عنوان مبنایی قرار گیرد که در پرتو آن می‌توان سطح آموزش را متناسب با ویژگی‌های هر متعلم بهبود بخشید و به آموزشی جهت‌مند دست یافت.

کلید واژه‌ها: عقل، عقل نظری، آموزش، یادگیری